باسمه تعالی
رسالت گروههای آموزشی
تشکل معلمان در فعالیت های آموزشی و پرورشی از دیر باز وجود داشته است. از جمله آیین نامه ی اجرایی دبیرستان ها که در سال 1338 به تصویب شورای عالی فرهنگ وقت رسیده است ,حاوی فصلی با عنوان شورای دبیرستان بوده که درآن تشکیل شورای اختصاصی دبیران (گروههای آموزشی معلمان)پیش بینی شده است.
طرح درس عربی
برخی از برنامه عملیاتی دروس
رمز موفقیت
برای دستیابی به موفیقت آنقدر به فکر اصلاح خود باشید که وقتی برای انتقاد از دیگران نداشته باشید .
(انتونی رابینز)
هرگاه به توانایی خودبرای موفقیت شک کردید به موانعی فکر کنید که دیگران به آن ها چیره شده اند .
(اندرو-ماتیوس))
کوشیدن -جستن-یافتن وهرگز تسلیم نشدن -رازموفقیت است .
(آنتونی -رابینز)
قدم اول برای رسیدن به موفقیت آن است که نسبت به نعمت های موجود شکرگزار باشیم
(لیو بوسکالیا
شیخ بهلول میفرمودند:
من در تمام عمرم یك عمل را ترك كردهام و اصلاً انجام ندادهام و یك عمل را اصلاً ترك نكردهام و تحت هر شرایطی بجا آوردهام و از این دو كار، بركت زیادی دیدهام، و آن را به همه شما سفارش میكنم؛ آنچه ترك كردهام، دروغ است، و آنچه ترك نكردهام نماز شب است.
مصيبت براي شکيبا يکي است و براي بي تابي کننده دوتاست.
تحف العقول ، ص (437)
2.کم گويي، حکمت بزرگي است، بر شما باد به خموشي که آسايش نيکو و سبکباري و سبب تخفيف گناه است .
تحف العقول، ص (414)
3.از شوخي خودداري کن زيرا شوخي جلوه معنوي ترا مي زدايد.
بحاالانوار ، ج 78، ص (321)
4.مشورت با خردمند خيرخواه، يمن و برکت و رشد و توفيق از جانب خداست، چون خردمند خيرخواه به تو نظري داد، مبادا مخالفت کني که مخالفتش هلاکت بار است.
تحف العقول، ص (420)
5.چيزي نيست که چشمانت آن را بنگرد، مگر آن که در آن پند و اندرزي است.
بحاالانوار ، ج 78، ص (319 )
6.همانا براي خداوند بر مردم دو حجت است، حجت آشکار و حجت پنهان، اما حجت آشکار عبارت است از : رسولان و پيامبران و امامان، و حجت پنهاني عبارت است از عقول مردمان.
تحف العقول، ص (407)
7.صبر بر تنهايي، نشانه قوت عقل است، هر که از طرف خداوند تبارک و تعالي تعقل کند از اهل دنيا و راغبين در آن کناره گرفته و بدانچه نزد پروردگارش است رغبت نموده ، و خداوند در وحشت انيس اوست و در تنهايي يار او ، و در نداري توانگري او و در بي تيره و تباري عزت او .
تحف العقول ، ص (407)
8.براي هر چيزي دليلي بايد، و دليل خردمند تفکر است، و دليل تفکر خاموشي.
تحف العقول ، ص (406)
9.به راستي که با ارزش ترين مردم کسي است که دنيا را براي خود مقامي نداند ، بدانيد بهاي تن شما مردم ، جز بهشت نيست، آن را جز بدان مفروشيد .
تحف العقول ، ص (410)
10.بهترين چيزي که به وسيله آن بنده به خداوند تقرب مي جويد ، بعد از شناختن او ، نماز و نيکي به پدر و مادر و ترک حسد و خودبيني و به خود باليدن است .
تحف العقول ، ص (412)
11.خداوند بهشت را بر هر هرزه گوي کم حيا که باکي ندارد چه مي گويد و يا به او چه گويند حرام گردانيده است .
تحف العقول ، ص (416)
12.از کبر و خودخواهي بپرهيز، که هر کسي در دلش به اندازه دانه اي کبر باشد ، داخل بهشت نمي شود .
تحف العقول ، ص (417)
13.همنشيني با اهل دين، شرف دنيا و آخرت است .
تحف العقول ، ص (420)
14.بپرهيز از معاشرت با مردم و انس با آنان ، مگر اين که خردمند و امانت داري در ميان آنها بيايي که ( در اين صورت ) با او انس گير و از ديگران بگريز ، به مانند گريز تو از درنده هاي شکاري .
تحف العقول ، ص (420)
15.مؤمن همانند دو کفه ترازوست، هرگاه به ايمانش افزوده گردد، به بلايش افزوده گردد .
تحف العقول ، ص (432)
16.نماز نافله راه نزديک شده هر مؤمني به خداوند است .
تحف العقول ، ص (425)
17.ندا کننده اي در روز قيامت ندا مي کند :
آگاه باشيد ، هر که را بر خدا فردي است برخيزد ، و برنمي خيزد ، مگر کسي که
گذشت کرده و اصلاح بين مردم نموده باشد ، پس پاداشش با خدا خواهد بود .
تحف العقول ، ص (435)
18.کمک کردنت به ناتوان از بهترين صدقه است .
تحف العقول ، ص (437)
19.سختي ناحق را آن کس شناسد که بدان محکوم گردد . .
تحف العقول ، ص (437)
20.هرگاه مردم گناهان تازه کنند که نمي کردند ، خداوند بلاهايي تازه به آنها دهد که
به حساب نمي آوردند .
تحف العقول ، ص (434)
21.در دين خدا دنبال فهم عميق باشيد ، زيرا که فهم عميق دين ، کليد بصيرت و بينايي و کمال عبادت و سبب تحصيل درجات بلند و مراتب بزرگ در امور دين و دنياست .
تحف العقول ، ص (434)
22.مهرورزي و دوستي با مردم ، نصف عقل است .
تحف العقول ، ص (425)
23.هر که مي خواهد که قويترين مردم باشد بر خدا توکل نمايد .
بحاالانوار، ج 71، ص (143)
24.کسي که دو روزش مساوي باشد ، مغبون است ، و کسي که دومين روزش ، بدتر از روز اولش باشد ملعون است ، و کسي که در خودش افزايش نبيند در نقصان است ، و کسي که در نقصان است مرگ براي او بهتر از زندگي است .
بحاالانوار ، ج 78، ص (327)
25.از ما نيست کسي که هر روز حساب خود را نکند ، پس اگر کار نيکي کرده است از خدا زيادي آن را بخواهد ، و اگر در آن کار بدي کرده ، از خدا آمرزش طلب نموده و به سوي او توبه نمايد .
اصول الکافي ، ج 4 ، ص (191)
26.خشم کليد هر بدي است .
تحف العقول ، ص (416)
27.بر طاعت خدا صبر کن ، از معاصي خدا صبر کن ، دنيا همان ساعتي است ، آنچه رفته نه شادي دارد و نه غم ، آنچه نيامده نداني که چيست ؟ بهمان ساعتي که در آني صبر کن همچنان باشد که تو رشک برده شده اي .
تحف العقول ، ص (417)
28.دنيا چون آب درياست ، هر چه تشنه کامش بيشتر نوشد ، بيشتر تشنه شود تا او را بکشد .
تحف العقول ، ص (417)
29.براي هر چيزي زکاتي است ، و زکات تن روزه هاي مستحبي است .
تحف العقول ، ص (425)
30.هر که پيش از ستايش بر خدا و صلوات بر پيغمبر ( ص ) دعا کند چون کسي است که بي زه کمان کشد .
تحف العقول ، ص (425)
31.تدبير نيمي از زندگي است.
تحف العقول ، ص (425)
32.کمي عيال يک نوع توانگري است.
تحف العقول ، ص (425)
33.هر که پدر و مادر را اندوهگين کند آنان را ناسپاسي کرده.
تحف العقول ، ص (425)
لبخند ژوکوند
پروفسور مارگارت لیوینگستون ، استاد دانشگاه هاروارد معتقد است در تابلوی معروف داوینچی ، لبخند تنها هنگامی بر چهره ی مونالیزا ظاهر می شود که بیننده ، به بخش های دیگر صورت او به جز لب هایش نگاه کند.
تابلوی مونالیزا لبخند ژوکوند ، در قرن شانزدهم میلادی توسط لئوناردو داوینچی کشیده شد و برای پنج قرن توجه دوستداران هنر را به دلیل لبخند مرموزی که بر چهره داشت ، به خود جلب کرد. بر اساس این نظریه علت محو شدن لبخند از چهره ی مونالیزا به خاطر دید مستقیمی است که از نوع دید چشم نشئت می گیرد. چشم دو نوع دید دارد. مستقیم و پیرامونی . دید مستقیم برای مشاهده ی جزئیات کارایی فراوان دارد ، اما برای تشخیص سایه ها مناسب نیست . به گفته ی خانم لیوینگستون ، ابهام در لبخند مونالیزا را می توان چنین توضیح داد : این لبخند تقریبا به طور کامل با سایه ها ساخته شده است بنابراین هنگام استفاده از دید غیر مستقیم یا پیرامونی بهتر دیده می شود در واقع هر چه بیشتر به لب های مونالیزا خیره شوید ، کارکرد دید پیرامونی چشم کا هش می یابد تا جایی که لبخند او به کلی محو می شود . پروفسور لیوینگستون می گوید : بهترین مثال برای درک این حالت ، خیره شده به یک حرف در صفحه ای از یک نوشته است . تمرکز روی یک حرف تشخیص حروف دیگر را غیرممکن می سازد.
لبخند مونالیزا تنها هنگامی ظاهر می شود که به اجزای صورت او نگاه کنید.
وقتی این گزارش را می خواندم تناسب آن با کار مدیر در یک سازمان نظرم را جلب کرد زیرا مدیری که دید مستقیم دارد با مشاهده ی یک نقص یا یک حسن ، آن را به کل مجموعه تعمیم می دهد و در تصمیم گیری ، به ویژه قضاوت دچار اشتباه می شود ، و نیز پیش داوری خودکامانه در او افزایش می یابد . در مقابل مدیری که دید پیرامونی دارد با مشاهد ه ی یک مورد آن را به کل نظام یا کل شخصیت فرد تعمیم نمی دهد .
معلم نیز در کلاس درس به عنوان مدیر فرایندهای تعلیم وتربیت هر آینه ممکن است در معرض این اشتباه و خطا قرار گیرد .در اثر دید مستقیم هوش بالای یک دانش آموز همه ی حواس معلم را به او متمایل می کند و بقیه ی دانش آموزان کلاس فراموش می شوند و یا با دیدن یک عیب خوبی های فرد از چشم می روند.
بعضی از مدیران ، از جمله مدیران مدارس ، وقتی در برخورد اولشان با یک معلم تازه وارد نکته ی مثبتی نظر آنان را جلب می کند ، همه ی رفتارهای او را مثبت می بینند و بر عکس اگر با یک مورد منفی مواجه شوند دیگر دنبال نکته ی مثبت در رفتار و شخصیت او نمی گردند. این ضعف را دست کم نگیریم ، چرا که وجود چنین نگاهی در افراد به ویژه آنان که نقش مدیریت و رهبری یک سازمان را دارند موجب می شود ، مدیریت و رهبری قدرتمند و با نفوذ باز بمانند.
لطفا" عجله نکنید ، زود قضاوت نکنید ، بیشتر تامل کنید ، همه ی جوانب را ببینید توجه خود را بیشتر کنید ، مهارت خود در مشاهده را افزایش دهید و فقط به فکر افزایش مهارت صحبت کردن نباشید .
بر گرفته از مجله رشد مدیریت
نامه ابراهام لينكلن به آموزگار فرزندش
او بايد بداند كه همه مردم عادل و همه آنها صادق نيستند . اما به فرزندم بياموزيد كه به ازاي هر شياد ،انسان هاي صديق هم وجود دارند . به او بگوئيد در ازاي هر سياستمدار خودخواه ، رهبر با همتي هم وجود دارد ، به او بياموزيد كه در ازاي هر دشمن ، دوستي هم هست ، مي دانم كه وقت مي گيرد . اما به او بياموزيد كه اگر با كار و زحمت خويش يك دلار كاسبي كند ، بهتر از آن است كه جايي روي زمين پنج دلار پيدا كند . به او بياموزيد كه از باختن پند بگيرد و از پيروز شدن لذت ببرد . او را از غبطه خوردن برحذر داريد . به او نقش و تاثير مهم خنديدن را ياد آور شويد . اگر مي توانيد به او نقش مهم كتاب را در زندگي آموزش دهيد . به او بگوئيد تعمق كند . به پرندگان درحال پرواز در دل آسمان ، به گل هاي درون باغچه ، به زنبور ها كه در هوا پرواز مي كنند ، دقيق شود .
به فرزندم بياموزيد كه در مدرسه بهتر اين است كه مردود شود ؛ اما با تقلب به قبولي نرسد . به او ياد بدهيد با ملايم ها ، ملايم و با كردن كش ها ، گردن كش باشد . به عقايدش ايمان داشته باشد ؛ حتي اگر همه خلاف او حرف بزنند ؛ به او ياد بدهيد كه همه حرفها را بشنود و سخني را كه به نظرش درست مي رسد ؛ انتخاب كند ؛ ارزش هاي زندگي را به فرزندم آموزش دهيد ؛ به اوياد بدهيد كه در اوج اندوه تبسم كند ؛ به او بياموزيد كه در اشك ريختن خجالتي وجود ندارد ، به او بياموزيد كه مي تواند براي فكر و شعورش مبلغي تعيين كند ؛ اما قيمت گذاري براي دل بي معناست ، به او بگوئيد كه تسليم هياهو نشود و اگر خود را برحق مي داند ، پاي سخنش بايستد و با تمام قوا بجنگد ، در كار تدريس به فرزندم ، ملايمت به خرج دهيد ، اما از او يك نازپروده نسازيد بگذاريد او شجاع باشد . به او بياموزيد كه به مردم اعتقاد داشته باشد . توقع زيادي است . اما ببينيد كه مي توانيد چه كار بكنيد .
طرح جديد آموزش در امارات عربي متحده
در چارچوب همراهي براي اجراي برنامه هاي استراتژي حكومت اتحادي كه از طريق جناب شيخ محمد بن راشد نخست وزير و حاكم دبي براهميت پيشرفت و توسعه حقيقي و واقعي آموزش در كشور برآن تاكيد شده است ، وزارت آموزش و پرورش با همكاري وزارت علوم براي رهايي از برنامه هاي تقويتي كنوني براي ورود دانش آموزان به دانشگاه ها برنامه هاي مشتركي را تدوين و مرحله اجرا گذاشته است ، اجراي اين برنامه جدا از منافعي كه شامل دانشگاه ها و دانشجويـــــــان مي شود از نظر اقتصادي و علمي و معنوي نيز مزايايي را در بر دارد ، براي اجراي صحيح كارگروهي متشكل از وزارت آموزش و پرورش ، دانشگاه امارات و شيخ زايد و دانشگاه هاي پيشرفته ديگر تشكيل و براجرايي نمودن طرح در مدارس از ابتداي سال تحصيلي 2008 – 2007 برنامه ريزي نموده اند .
ادامه مطلب .....کلیک کنید
همکار ارجمند:
استفاده بهينه از امكانات و ظرفيت هاي آموزشي ، انطباق برنامه ها و بكار گيري شيوه هاي نوين ياددهي و يادگيري و شيوه هاي آموزشي روند تغييرات فزاينده ، به همكاري و همفكري صاحبان انديشه و نظر نياز دارد .
معلمان گرامي و اعضاي محترم گروههاي آموزشي به عنوان نيروهاي تخصصي مي توانند با مشاركت همفكري ، تلاش و جديت خود در برنامه ريزي و اجراي فعاليتها ، باعث ارتقاء كمي و كيفي امورآموزشي و تربيتي فرزندان ميهن اسلامي و تحقق بخش اهداف تعليم و تربيت باشند .
اعتلاي سطح فرهنگ و دانش عمومي و تخصصي ، پويايي افكار خلاق ، تعامل دوستانه و بحث و تبادل نظر و هماهنگي بين دبيران در امور آموزشي ، پرورشي و اداري در گروههاي آموزشي انجام مي گيرد .
برآن شديم تا بمنظور مستند سازي برنامه ها و فعاليتهاي گروههاي آموزشي اقدام به تهيه و تنظيم مجموعه اي نماييم كه به سهولت قابل مراجعه و دسترسي باشد اميد است كه مورد رضاي خداي منان قرار گيرد .
مشخصات سرگروههاي آموزشي ، پرورشي و اداري سرپرستي مدارس جمهوري اسلامي ايران
در امارات عربي متحده - سال تحصيلي 87 – 86
|
رديف |
عنوان گروه آموزشي |
نام و نام خانوادگي |
مدرك ورشته تحصيلي |
سال اعزام |
محل خدمت |
شماره همراه |
|
1 |
مديران |
عادل واسطي |
ليسانس برنامه ريزي |
1384 |
توحيد پسران |
4554867 |
|
2 |
معاونان ابتدايي |
مهدي رحيمي |
فوق ليسانس برنامه ريزي |
1385 |
سلمان فارسي |
2796841 |
|
3 |
معاونان راهنمايي |
غلامحسين زهرايي |
ليسانس مكانيك |
1385 |
توحيد پسران |
7286273 |
|
4 |
معاونان متوسطه |
علي اصغر كشاورزي |
فوق ليسانس مديريت آموزشي |
1385 |
سلمان فارسي |
9152715 |
|
5 |
مربيان پيش دبستاني |
نصرت داشاب |
ليسانس كودكان استثنايي |
1383 |
مجتمع شارجه |
8778548 |
|
6 |
پايه اول ابتدايي |
يحيي بيات |
فوق ليسانس برنامه ريزي |
1385 |
مجتمع شارجه |
3057693 |
|
7 |
پايه دوم ابتدايي |
داريوش خسروي |
ليسانس آموزش ابتدايي |
1385 |
مجتمع شارجه |
4735579 |
|
8 |
پايه سوم ابتدايي |
محمد يوسف پور |
ليسانس آموزش ابتدايي |
1385 |
سلمان فارسي |
3428388 |
|
9 |
پايه چهارم ابتدايي |
مهدي مختاري |
ليسانس آموزش ابتدايي |
1385 |
توحيد پسران |
4667453 |
|
10 |
پايه پنجم ابتدايي |
ابوالفضل سالم |
فوق ليسانس مديريت آموزشي |
1385 |
توحيد پسران |
4238587 |
|
11 |
علوم تجربي وحرفه وفن راهنمايي |
قدرت ا...آزادشهركي |
فوق ليسانس برنامه ريزي |
1385 |
توحيد پسران |
4948717 |
|
12 |
زبان انگليسي |
عمران نوري |
فوق ليسانس زبان انگليسي |
1385 |
توحيد پسران |
9022948 |
|
13 |
زبان ادبيات فارسي |
احمد قرباني |
فوق ليسانس ادبيات |
1385 |
توحيد پسران |
4957203 |
|
14 |
زبان عربي |
اسد احمدي |
فوق ليسانس ادبيات عرب |
1385 |
مجتمع شارجه |
3985237 |
|
15 |
معارف اسلامي |
حميد رضا هادي زاده |
فوق ليسانس الهيات |
1385 |
توحيد پسران |
4957233 |
|
16 |
مربيان پرورشي |
علي سحرخيرشيراز ي |
ليسانس برنامه ريزي |
1385 |
توحيد پسران |
7286303 |
|
17 |
تربيت بدني |
غلامعلي عبدالحي |
ليسانس تربيت بدني |
1384 |
مجتمع شارجه |
2728726 |
|
18 |
مشاوره |
صولت افضلي |
فوق ليسانس مشاوره |
1386 |
توحيد پسران |
2740925 |
|
19 |
مربيان بهداشت |
زهرا صفاري |
ليسانس پرستاري |
محلي |
توحيد پسران |
3554351 |
|
20 |
شيمي |
محمد نبي زاده |
فوق ليسانس شيمي |
1384 |
توحيد پسران |
8992150 |
|
21 |
فيزيك |
حميد رضا عسكري |
فوق ليسانس فيزيك |
1386 |
توحيد پسران |
1525066 |
|
22 |
زيست شناسي |
فرهاد خوشنويسان |
فوق ليسانس زيست شناسي |
1384 |
توحيد پسران |
2728637 |
|
23 |
علوم اجتماعي |
حسين رشنو |
ليسانس جغرافيا |
1385 |
سلمان فارسي |
4950056 |
|
24 |
كتابداران و سمعي بصري |
محمدكاظم اكبري |
ديپلم تحصيلات حوزه ي |
محلي |
توحيد پسران |
8726790 |
|
25 |
رياضي |
علي رحماني |
ليسانس رياضي |
1385 |
توحيدپسران |
2475049 |
|
26 |
دفترداران ومتصديان تكثير |
طاهره بااطمينان |
ليسانس آموزش ابتدايي |
1385 |
توحيد پسران |
5186152 |
|
27 |
رابطان تعليم و تربيت |
رقيه پريور |
ديپلم |
بومي |
توحيد دختران |
5977477 |
|
28 |
كامپيوتر |
رضا محمدي |
ليسانس كامپيوتر |
1385 |
سلمان فارسي |
8449318 |
|
29 |
بين الملل |
افسانه مويد زاده |
ليسانس زبان انگليسي |
محلي |
توحيد پسران |
5585714 |
|
30 |
هماهنگ كننده گروهها |
طيبه روشني |
ليسانس علوم اجتماعي |
1384 |
سرپرستي |
2728638 |
|
31 |
گروه استثنايي |
طيبه داوراني اصل |
ليسانس علوم زيستي |
1386 |
توحيد پسران |
5013320 |
|
32 |
گروه آزمايشگاه |
مريم السادات آيت |
ليسانس زيست شناسي |
1385 |
توحيد دختران |
7455256 |
|
33 |
گروه حسابداران |
نسرين چاوش |
ديپلم امور اداري و بازرگاني |
محلي |
توحيد دختران |
5256822 |
جلسه عمومی
