رسالت گرو هها

 

باسمه تعالی 

رسالت گروههای آموزشی

تشکل معلمان در فعالیت های آموزشی و پرورشی از دیر باز وجود داشته است. از جمله آیین نامه ی اجرایی دبیرستان ها که در سال 1338 به تصویب شورای عالی فرهنگ وقت رسیده است ,حاوی فصلی با عنوان شورای دبیرستان بوده که درآن تشکیل شورای اختصاصی دبیران (گروههای آموزشی معلمان)پیش بینی شده است.

طرح درس عربی

 طرح درس عربی

طرح درس علوم اجتماعی

 

طرح درس علوم اجتماعی و اقتصاد وتاریخ 

برنامه عملیاتی وتقویم اجرایی سرگروههای آموزشی درامارات

برخی از برنامه عملیاتی دروس

حدیث هفته

 حدیث هفته

 

عیون الاخبار الرضا جلد ۲باب ۳۶

خداوند جل جلاله فرمود :منم خدا جز من خدایی نیست پس مرا بندگی وپرستش کنیدهرکه ازشما ازروی اخلاص شهادت آورد به اینکه جزخدای یگانه خدایی نیست به قلعه وحصار من داخل گرددوکسی که داخل حصار من شود ازعذاب من ایمنی یابد .

 

****

پیامبر اکرم صلی الله علیه و آله فرمودند:

بدانید كه همراه عزّت، ذلّت و به دنبال حیات، مرگ و همراه دنیا، آخرت است و براى هر چیز حسابگر و بر فراز هر چیزى مراقبى است و براى هر كار نیكى پاداش و در برابر هر كردار ناپسندى مجازاتى قرار دارد.(1)

*******************************************

احادیث درباره حسادت

امام صادق (ع) : حسود پیش از آنکه به محسود (مورد حسادت قرار گرفته)زیان رساند به خود زیان میزند مانند ابلیس که با حسد ورزی برای خود نفرین خرید و برای آدم (ع) برگزیدگی. تحف العقول صفحه 216

امام علی (ع) : از حسود تو را همین بس که وقتی تو شادی او غمگین و ناراحت است.   مستدرک الوسائل جلد 12صفحه 17

امام صادق (ع) : آن گاه که موسی بن عمران در حال مناجات و سخن گفتن با پروردگارش بود مردی را زیر سایه عرش خدا دید.عرض کرد : ای پروردگار من ! این کیست که در سایه عرش توست ؟ خدا فرمود : ای موسی او از کسانی است که بر نعمت هایی که خدا به مردم داده است حسادت نورزیده است.  بحارالانوار جلد 73 صفحه 255

امام صادق (ع) : ابلیس به سپاه خود می گوید : میان انسانها حسادت و تجاوز گری افکنید که این دو خصلت نزد خدا برابر شرک است.   کافی جلد 2 صفحه 327

امام صادق (ع) : لقمان به فرزندش گفت : حسود را سه نشانه است : 1.پشت سر غیبت میکند.2.روبرو تملق میگوید3.و از گرفتاری دیگران شاد میشود.   خصال جلد 121 صفحه 113

حضرت محمد (ص) : برای نعمت های خداوند دشمنانی است . عرض کردند : ای رسول خدا ! آنها چه اشخاصی هستند ؟ فرمود : کسانی که حسد میبرند بر مردمانی که خداوند از فضل و رحمت خود نعمت هایی به آنها عطا فرموده است.  بحارالانوار جلد 73 صفحه 256

امام صادق (ع) : اصل و ریشه حسد کوری دل و انکار کردن فضل الهی است.که کوری دل و انکار کردن فضل الهی دو بال کفر هستند.پس حسد حاصل نمی شود مگر از راه کفران نعمت الهی.  مصباح الشریعه صفحه 322

امام صادق (ع) : قابیل پسر آدم به سبب حسد و از راه حسد در حسرت همیشگی افتاد و هلاک شد . هلاک شدنی که هرگز نجات ندارد.   مصباح الشریعه

***********************************************

امام رضا(ع)

ایمان یک درجه بالاتر ازاسلام است وتقوا یک درجه بالاتراز ایمان است وبه فرزند آدم چیزی بالاتراز یقین داده نشده است .

**********************************************

 حدیث قدسی

خداوند بزرگ می فرمایند : ای فرزند ادم ملایکه من شب و روز مواظب تو هستند انچه را     می گویی و انجام می دهی کم و زیاد همه را می نویسند آسمان بر آنچه که بر تو دیده شهادت می دهد زمین بر آنچه برروی  آن انجام داده ای گواهی می دهد خورشید و ماه و ستارگان بر آنچه می گویی و عمل می کنی شهادت خواهند داد خود نیز بر قلب و اعمال مخفی تو اگاهم پس از خودت غافل مباش .

آداب الطلاب ص ۵  

**********************************

امام صادق علیه السلام :

شیطان گفت پنج نفرند که هیچ راهی به آنها ندارم اما دیگر مردم در مشت من هستند:

١- هر کس با نیت درست به خدا پناه ببرد و در همه کارهایش بر او توکل کند.

٢- کسی که شب و روز بسیار تسبیح خدا گوید.

٣- کسی که برای برادر مومنش آن پسندد که برای خود می پسندد.

٤- کسی که هر گاه مصیبتی به او می رسد بی تابی نمی کند.

٥- و هر کس که به آنچه خداوند قسمتش کرده خرسند است و غم روزیش را نمی خورد.

********************************************************************

حدیث قدسی

بنده من نمی تواند به من تقرب پیدا کند مگر با انجام فرایضی که بر او واجب کرده ام . او به وسیله نماز هم می تواند به من تقرب پیدا کند   تا من او را دوست بدارم وقتی که او را دوست داشتم   گوش او می شوم که بوسیله آن می شنود . چشم او می شوم که با او ببیند این بنده وقتی مرا بخواند به وی جواب می دهم و اگر چیری از من خواست به او عطا می کنم من در هیچ چیری تردید نمی کنم جز در مرگ بنده مومنم که او را سختی مرگ می ترساند و نمی خواهد بمیرد من نمی خواهم او ناراحت شود .

*******************************************************************

خداوند از مردم تنها خواستار دو فضیلت است به نعمتها اقرار کنند تا بر آنها بیفزاید و به گناهان اعتراف نمایند تا آنها را ببخشد .

امام باقر (ع )

خواندنیهای جالب

 

رمز موفقیت

برای دستیابی به موفیقت آنقدر به فکر اصلاح خود باشید که وقتی برای انتقاد از دیگران نداشته باشید .

(انتونی رابینز)

هرگاه به توانایی خودبرای موفقیت شک کردید به موانعی فکر کنید که دیگران به آن ها چیره شده اند . 

(اندرو-ماتیوس))

کوشیدن -جستن-یافتن وهرگز تسلیم نشدن -رازموفقیت است .

(آنتونی -رابینز)

 

 قدم اول برای رسیدن به موفقیت آن است که نسبت به نعمت های موجود شکرگزار باشیم 

                                                              (لیو بوسکالیا

بركت فراوان از دو عمل:

شیخ بهلول می‌فرمودند:

من در تمام عمرم یك عمل را ترك كرده‌ام و اصلاً انجام نداده‌ام و یك عمل را اصلاً ترك نكرده‌ام و تحت هر شرایطی بجا آورده‌ام و از این دو كار، بركت زیادی دیده‌ام، و آن را به همه شما سفارش می‌كنم؛ آنچه ترك كرده‌ام، دروغ است، و آنچه ترك نكرده‌ام نماز شب است.

 

مصيبت براي شکيبا يکي است و براي بي تابي کننده دوتاست. 

تحف العقول ، ص (437)

2.کم گويي، حکمت بزرگي است، بر شما باد به خموشي که آسايش نيکو و سبکباري و سبب تخفيف گناه است .

تحف العقول، ص (414)

3.از شوخي خودداري کن زيرا شوخي جلوه معنوي ترا مي زدايد.

بحاالانوار ، ج 78، ص (321)

4.مشورت با خردمند خيرخواه، يمن و برکت و رشد و توفيق از جانب خداست، چون خردمند خيرخواه به تو نظري داد، مبادا مخالفت کني که مخالفتش هلاکت بار است.

تحف العقول، ص (420)

5.چيزي نيست که چشمانت آن را بنگرد، مگر آن که در آن پند و اندرزي است.

بحاالانوار ، ج 78، ص (319 )

6.همانا براي خداوند بر مردم دو حجت است، حجت آشکار و حجت پنهان، اما حجت آشکار عبارت است از : رسولان و پيامبران و امامان، و حجت پنهاني عبارت است از عقول مردمان.

تحف العقول، ص (407)

7.صبر بر تنهايي، نشانه قوت عقل است، هر که از طرف خداوند تبارک و تعالي تعقل کند از اهل دنيا و راغبين در آن کناره گرفته و بدانچه نزد پروردگارش است رغبت نموده ، و خداوند در وحشت انيس اوست و در تنهايي يار او ، و در نداري  توانگري او و در بي تيره و تباري عزت او .

تحف العقول ، ص (407)

8.براي هر چيزي دليلي بايد، و دليل خردمند تفکر است، و دليل تفکر خاموشي.

تحف العقول ، ص (406)

9.به راستي که با ارزش ترين مردم کسي است که دنيا را براي خود مقامي نداند ، بدانيد بهاي  تن شما مردم ، جز بهشت نيست، آن را جز بدان مفروشيد .

تحف العقول ، ص (410)

10.بهترين چيزي که به وسيله آن بنده به خداوند تقرب مي جويد ، بعد از شناختن او ، نماز و نيکي به پدر و مادر و ترک حسد و خودبيني و به خود باليدن است .

تحف العقول ، ص (412)

11.خداوند بهشت را بر هر هرزه گوي کم حيا که باکي ندارد چه مي گويد و يا به او چه گويند حرام گردانيده است .

تحف العقول ، ص (416)

12.از کبر و خودخواهي بپرهيز، که هر کسي در دلش به اندازه دانه اي کبر باشد ، داخل بهشت نمي شود .

تحف العقول ، ص (417)

13.همنشيني با اهل دين، شرف دنيا و آخرت است . 

تحف العقول ، ص (420)

14.بپرهيز از معاشرت با مردم و انس با آنان ، مگر اين که خردمند و امانت داري در ميان آنها بيايي که ( در اين صورت ) با او انس گير و از ديگران بگريز ، به مانند گريز تو از درنده هاي شکاري .

تحف العقول ، ص (420)

15.مؤمن همانند دو کفه ترازوست، هرگاه به ايمانش افزوده گردد، به بلايش افزوده گردد .

تحف العقول ، ص (432)

16.نماز نافله راه نزديک شده هر مؤمني به خداوند است . 

تحف العقول ، ص (425)

17.ندا کننده اي در روز قيامت ندا مي کند :

آگاه باشيد ، هر که را بر خدا فردي است برخيزد ، و برنمي خيزد ، مگر کسي که

گذشت کرده و اصلاح بين مردم نموده باشد ، پس پاداشش با خدا خواهد بود .

تحف العقول ، ص (435)

18.کمک کردنت به ناتوان از بهترين صدقه است .

تحف العقول ، ص (437)

19.سختي ناحق را آن کس شناسد که بدان محکوم گردد . .

تحف العقول ، ص (437)

20.هرگاه مردم گناهان تازه کنند که نمي کردند ، خداوند بلاهايي تازه به آنها دهد که

به حساب نمي آوردند .

تحف العقول ، ص (434)

21.در دين خدا دنبال فهم عميق باشيد ، زيرا که فهم عميق دين ، کليد بصيرت و بينايي و کمال عبادت و سبب تحصيل درجات بلند و مراتب بزرگ در امور دين و دنياست .

تحف العقول ، ص (434)

22.مهرورزي و دوستي با مردم ، نصف عقل است .

تحف العقول ، ص (425)

23.هر که مي خواهد که قويترين مردم باشد بر خدا توکل نمايد .

بحاالانوار، ج 71، ص (143)

24.کسي که دو روزش مساوي باشد ، مغبون است ، و کسي که دومين روزش ، بدتر از روز اولش باشد ملعون است ، و کسي که در خودش افزايش نبيند در نقصان است ، و کسي  که در نقصان است مرگ براي او بهتر از زندگي است .

بحاالانوار ، ج 78، ص (327)

25.از ما نيست کسي که هر روز حساب خود را نکند ، پس اگر کار نيکي کرده است از خدا زيادي آن را بخواهد ، و اگر در آن کار بدي کرده ، از خدا آمرزش طلب نموده و به سوي او توبه نمايد .

اصول الکافي ، ج 4 ، ص (191)

26.خشم کليد هر بدي است . 

تحف العقول ، ص (416)

27.بر طاعت خدا صبر کن ، از معاصي  خدا صبر کن ، دنيا همان ساعتي است ، آنچه رفته نه شادي دارد و نه غم ، آنچه نيامده نداني که چيست ؟ بهمان ساعتي که در آني صبر کن همچنان باشد که تو رشک برده شده اي .

تحف العقول ، ص (417)

28.دنيا چون آب درياست ، هر چه تشنه کامش بيشتر نوشد ، بيشتر تشنه شود تا او را بکشد .

تحف العقول ، ص (417)

29.براي  هر چيزي زکاتي است ، و زکات تن روزه هاي مستحبي است . 

تحف العقول ، ص (425)

30.هر که پيش از ستايش بر خدا و صلوات بر پيغمبر ( ص ) دعا کند چون کسي است که بي زه کمان کشد .

تحف العقول ، ص (425)

31.تدبير نيمي از زندگي است.

تحف العقول ، ص (425)

32.کمي عيال يک نوع توانگري است.

تحف العقول ، ص (425)

33.هر که پدر و مادر را اندوهگين کند آنان را ناسپاسي کرده.

تحف العقول ، ص (425)

 

 

بالای صفحه

 

 

 

 لبخند ژوکوند

 

 

پروفسور مارگارت لیوینگستون ، استاد دانشگاه هاروارد معتقد است در تابلوی معروف داوینچی ، لبخند تنها هنگامی بر چهره ی مونالیزا ظاهر می شود که بیننده ، به بخش های دیگر صورت او به جز لب هایش نگاه کند.

تابلوی مونالیزا لبخند ژوکوند ، در قرن شانزدهم میلادی توسط لئوناردو داوینچی کشیده شد و برای  پنج قرن توجه دوستداران هنر را به دلیل لبخند مرموزی که بر چهره داشت ، به خود جلب کرد. بر اساس این نظریه علت محو شدن لبخند از چهره ی مونالیزا به خاطر دید مستقیمی است که از نوع دید چشم نشئت می گیرد. چشم دو نوع دید دارد. مستقیم و پیرامونی . دید مستقیم برای مشاهده ی جزئیات کارایی فراوان دارد ، اما برای تشخیص سایه ها مناسب نیست . به گفته ی خانم لیوینگستون ، ابهام در لبخند مونالیزا را می توان چنین توضیح داد : این لبخند تقریبا به طور کامل با سایه ها ساخته شده است بنابراین هنگام استفاده از دید غیر مستقیم یا پیرامونی بهتر دیده می شود در واقع هر چه بیشتر به لب های مونالیزا خیره شوید ، کارکرد دید پیرامونی چشم کا هش می یابد تا جایی که لبخند او به کلی محو می شود . پروفسور لیوینگستون می گوید : بهترین مثال برای درک این حالت ، خیره شده به یک حرف در صفحه ای از یک نوشته است . تمرکز روی یک حرف تشخیص حروف دیگر را غیرممکن می سازد.

لبخند مونالیزا تنها هنگامی ظاهر می شود که به اجزای صورت او نگاه کنید.

   وقتی این گزارش را می خواندم تناسب آن با کار مدیر در یک سازمان نظرم را جلب کرد زیرا مدیری که دید مستقیم دارد با مشاهده ی یک نقص یا یک حسن ، آن را به کل مجموعه تعمیم می دهد و در تصمیم گیری ، به ویژه قضاوت دچار اشتباه می شود ، و نیز پیش داوری خودکامانه در او افزایش می یابد . در مقابل مدیری که دید پیرامونی دارد با مشاهد ه ی یک مورد آن را به کل نظام یا کل شخصیت فرد تعمیم نمی دهد .

  معلم نیز در کلاس درس به عنوان مدیر فرایندهای تعلیم وتربیت هر آینه ممکن است در معرض این اشتباه  و خطا قرار گیرد .در اثر دید مستقیم هوش بالای یک دانش آموز همه ی حواس معلم را به او متمایل می کند و بقیه ی دانش آموزان کلاس فراموش می شوند و یا با دیدن یک عیب خوبی های فرد از چشم می روند.

  بعضی از مدیران ، از جمله مدیران مدارس ، وقتی در برخورد اولشان با یک معلم تازه وارد نکته ی مثبتی نظر آنان را جلب می کند ، همه ی رفتارهای او را مثبت می بینند و بر عکس اگر با یک مورد منفی مواجه شوند دیگر دنبال نکته ی مثبت در رفتار و شخصیت او نمی گردند. این ضعف را دست کم نگیریم ، چرا که وجود چنین نگاهی در افراد به ویژه آنان که نقش مدیریت و رهبری یک سازمان را دارند موجب می شود ، مدیریت و رهبری قدرتمند و با نفوذ باز بمانند.

لطفا" عجله نکنید ، زود قضاوت نکنید ، بیشتر تامل کنید ، همه ی جوانب را ببینید توجه خود را بیشتر کنید ، مهارت خود در مشاهده را افزایش دهید و فقط به فکر افزایش مهارت صحبت کردن نباشید .

                                                                       بر گرفته از مجله رشد مدیریت

 

 

 

نامه ابراهام لينكلن به آموزگار فرزندش

 

او بايد بداند كه همه مردم عادل و همه آنها صادق نيستند . اما به فرزندم  بياموزيد كه به ازاي هر شياد ،انسان هاي صديق هم وجود دارند . به او بگوئيد در ازاي هر سياستمدار خودخواه ، رهبر با همتي هم وجود دارد ، به او بياموزيد كه در ازاي هر دشمن ، دوستي هم هست ، مي دانم كه وقت مي گيرد . اما به او بياموزيد كه اگر با كار و زحمت خويش يك دلار كاسبي كند ، بهتر از آن است كه جايي روي زمين پنج دلار پيدا كند . به او بياموزيد كه از باختن پند بگيرد و از پيروز شدن لذت ببرد . او را از غبطه خوردن برحذر داريد . به او نقش و تاثير مهم خنديدن را ياد آور شويد . اگر مي توانيد به او نقش مهم كتاب را در زندگي آموزش دهيد . به او بگوئيد تعمق كند . به پرندگان درحال پرواز در دل آسمان ، به گل هاي درون باغچه ، به زنبور ها كه در هوا پرواز مي كنند ، دقيق شود .

به فرزندم بياموزيد كه در مدرسه بهتر اين است كه مردود شود ؛ اما با تقلب به قبولي نرسد . به او ياد بدهيد با ملايم ها ، ملايم و با كردن كش ها ، گردن كش باشد . به عقايدش ايمان داشته باشد ؛ حتي اگر همه خلاف او حرف بزنند ؛ به او ياد بدهيد كه همه حرفها را بشنود و سخني را كه به نظرش درست مي رسد ؛ انتخاب كند ؛ ارزش هاي زندگي را به فرزندم آموزش دهيد ؛ به اوياد بدهيد كه در اوج اندوه تبسم كند ؛ به او بياموزيد كه در اشك ريختن خجالتي وجود ندارد ، به او بياموزيد كه مي تواند براي فكر و شعورش مبلغي تعيين كند ؛ اما قيمت گذاري براي دل بي معناست ، به او بگوئيد كه تسليم هياهو نشود و اگر خود را برحق مي داند ، پاي سخنش بايستد و با تمام قوا بجنگد ، در كار تدريس به فرزندم ، ملايمت به خرج دهيد ، اما از او يك نازپروده نسازيد بگذاريد او شجاع باشد . به او بياموزيد كه به مردم اعتقاد داشته باشد . توقع زيادي است . اما ببينيد كه مي توانيد چه كار بكنيد .

  

امام خمینی

   امام خمینی (ره)

- مساله فرهنگ و آموزش و پرورش در راس مسايل كشور است .

- استقلال و موجوديت هر جامعه از استقلال فرهنگ آن نشات مي گيرد .

 

- همه ي اشخاصي كه در هر مركزي هستند بايد آن مركز را به صورت تعليم گاه در بياورند ،

 

مثل صدراسلام كه رئيس دولت و لشكر با اعمالشان مردم را تربيت مي كردند . ما كه دعوي

 

مسلماني داريم و تابع اولياي اسلام هستيم ، ما هم با كردار و رفتار خودمان بايد مردم را تربيت

 

كنيم .

 

 

طرح جدید

 

 

 

 

طرح جديد آموزش در امارات عربي متحده

 

در چارچوب همراهي براي اجراي برنامه هاي استراتژي حكومت اتحادي كه از طريق جناب شيخ محمد بن راشد نخست وزير و حاكم دبي براهميت پيشرفت و توسعه حقيقي و واقعي آموزش در كشور برآن تاكيد شده است ، وزارت آموزش و پرورش با همكاري وزارت علوم براي رهايي از برنامه هاي تقويتي كنوني براي ورود دانش آموزان به دانشگاه ها برنامه هاي مشتركي را تدوين و مرحله اجرا  گذاشته است  ، اجراي اين برنامه جدا از منافعي كه شامل دانشگاه ها و دانشجويـــــــان مي شود از نظر اقتصادي و علمي و معنوي نيز مزايايي را در بر دارد ، براي اجراي صحيح  كارگروهي متشكل از وزارت آموزش و پرورش ، دانشگاه امارات و شيخ زايد و دانشگاه هاي پيشرفته ديگر تشكيل و براجرايي نمودن طرح در مدارس از ابتداي  سال تحصيلي 2008 – 2007   برنامه ريزي نموده اند  .

ادامه مطلب .....کلیک کنید

مکاتبات

                                     اطلاع رسانی ومکاتبات

مديريت محترم مجتمع آموزشي   

باسلام و احترام

                       نظر به اينكه سئوالات امتحاني نوبت اول مجتمع هاي آموزشي توسط سرگروههاي محترم مورد بررسي قرار گرفت ،  ضمن تشكر و سپاس از زحمات ارزشمند همكاران محترم ، دبيران گرامي و آموزگاران عزيز در طراحي سئوالات امتحاني نوبت اول و قدرداني از مساعدت و همكاري سرگروههاي ارجمند  و با آرزوي توفيق روز افزون ، چكيده اي از موارد بررسي شده ارسال مي گردد  لازم  است به نحو مقتضي به اطلاع همكاران عزيز رسانده شود تا در نوبت هاي آتي در طراحي سئوالات مد نظر قرار گيرد. با عنايت به اينكه در نظر است سئوالات امتحاني پاياني در سايت ها و وبلاگ ها مورد استفاده قرار گيرد ، شايسته است در طراحي و تايپ و تكثير سئوالات دقت بيشتري مبذول گردد تا سئوالات با كيفيت بهتري  ارائه شود .

1 – براي طراحي سئوالات در سطح مجتمع فرم مخصوص تهيه و داراي شكل واحد براي تمام پايه ها با مشخصات كامل باشد (  نمونه سربرگ سئوالات امتحانات نهايي سوم متوسطه  ) .

2 – تاريخ امتحان به صورت كامل در سربرگ سئوال درج شود .

3 – مدت پاسخ گويي به سئوالات در سربرگ سئوال قيد شود .

4 -  نام درس ، پايه ، رشته تحصيلي در سربرگ سئوال منظور شود .

5 – بارم سئوالات به صورت منظم و دقيق درج و جمع بارم در پايان سئوالات قيد گردد .

6 – رعايت بارم بندي سئوالات در طراحي ضروري است و بايستي به كليه ضوابط در نمره گذاري سئوال هر درس دقت شود . مثلاً  درس زبان انگليسي در پايه اول متوسطه بايستي 30 نمره اي طرح شود كه در بعضي موارد  رعايت نشده است .

 

 

 

7 -   سئوالات نوبت پاياني  و  (راهنماي تصحيح ) با نگارشي منظم تايپ  شود و مجدداً با پيش نويس كنترل گردد .

8 -  تكثير سئوالات با دقت انجام و از كاغذ و جوهرمرغوب استفاده شود و از تحويل سئوالات چاپ شده كم رنگ و نامرغوب به دانش آموزان خودداري شود .

9 – از تكثير سئوالات امتحاني برروي برگه هايي كه يك روي آن استفاده شده است جداً  خودداري گردد .

10 – بارم ( نمره )  سئوال روبروي هر سئوال نوشته شده باشد .

11 – سئوالات اهداف آموزشي را در بر گرفته باشد (  رعايت بودجه بندي  )

12 – سئوالات واضح و دور از ابهام نوشته شده باشد .

13 – سطح دشواري سئوال ها متناسب با دانش آموزان باشد

14 – زمان در نظر گرفته شده جهت پاسخ گويي با نوع سئوالات متناسب باشد .

15 – از دادن سئوالات انتخابي (  يك سئوال از بين چند سئوال )  اجتناب گردد .(  در دوره ابتدايي)

16 –  ميزان پاسخگويي به سئوالات بطور واضح مشخص شده باشد .

17 – از طراحي سئوالات مشابه به هم اجتناب گردد .

18 – فضاي كافي براي پاسخ گويي به سئوالات وجود داشته باشد .( درصورت پاسخگويي به سئوالات در برگه سئوال )

19 -   بين سئوال و بارم و نمرات اختصاص يافته به هر بخش تناسب وجود داشته باشد .

20 -  در سئوالات وصل كردني يا جور كردني بايد گزينه ها به هم نزديك باشند .( دوره ابتدايي )

 

 

 

21 – در رسم اشكال هندسي دقت و توجه بيشتري به عمل آيد .

22 -  در درس ادبيات فارسي بهتر است در هر جمله فقط يك لغت موضوع سئوال قرار گيرد تا از درس هاي بيشتري براي طرح سئوال استفاده شود و همچنين در صورت امكان واژه گان استفاده شده همراه با جمله مورد نظر در برگه آزمون بكار برده شود و معناي آن از دانش آموز خواسته شود .

23 – براي سئوالات دروس حفظي مانند  تاريخ  ، جغرافيا  (  دوره راهنمايي ) زمان در نظر گرفنه شده براي پاسخگويي بين 70 تا 90  دقيقه كافي است .

24 – در طراحي سئوالات درس علوم تجربي بارم از 15  نمره مي باشد . شايسته است از سئوالات تشريحي بيشتري استفاده گردد  ،  همچنين حداقل يك سئوال با پاسخ واگرا مطرح شود . به غير از سطح دانش ، سطوح ديگر ( درك و فهم  ....  ) نيز مورد توجه قرار گيرد .

25 – در درس عربي با توجه به نقش اعراب در درست خواني جملات و فهم آنها ، تايپ سئوالات در امتحانات بعدي ضروري است .

26 – پايان سئوالات با جمله (  موفق باشيد ) و يا جملات مشابه ختم گردد .

 

 

                                                                                                     

 

 

مديريت محترم مجتمع آموزشي

باسلام و احترام

 

            با عنايت به شيوه نامه مسابقات ، المپياد ها ، جشنواره ها ي آموزشي و نحوه برگزاري مسابقات علمي دوره متوسطه مرحله سرپرستي ، شايسته است در خصوص موارد ذيل اقدام لازم بعمل آيد .

1 – زمان و مكان برگزاري آزمون روز يكشنبه 25/1/87 ساعت 30/11 صبح در تمام مجتمع هاي آموزشي

2 – توصيه مي شود حدود 50 در صد دانش آموزان هر كلاس در اين آزمون شركت نمايند ، فهرست و اسامي مشخصات دانش آموزان شركت كننده مطابق نمون برگ شماره(1)  شيوه نامه تهيه و در قالب CD حداكثر تا   تاريخ  22/12/86  به سرپرستي مدارس ارسال نمائيد .

 

 

مجتمع آموزشي 

با سلام و احترام

 

             باعنايت به ظهورفناوري هاي نوين اطلاعاتي وارتباطي در عصركنوني و به منظور تبادل تجربه ، ابتكار و خلاقيت و استفاده همكاران محترم از شيوه هاي نوين آموزش در مجتمع هاي آموزشي و ارتقاء كيفيت و بمنظور بهره گيري بيشتر از رايانه و قابليت هاي اينترنتي پيرامون موضوعات و مقالات علمي ، آموزشي ، پرورشي ....  مستدعي است همكاراني كه داراي وبلاگ شخصي فعال مي باشند آدرس وبلاگ خود را جهت استفاده ساير همكاران به سرپرستي اعلام فرمايند . ضمناً    به تعدادي از بهترين و فعالترين وبلاگ نويس هاي شخصي در ارديبهشت ماه 87  هدايايي اهد اء خواهد شد.

لازم به ذكر است همكاران ارجمندي كه قبلاً از طريق ارائه مقالات و مطالب علمي با نشريه افق همكاري نموده اند در صورت ارائه مطالب جديد آموزشي و پرورشي  مي توانند مقالات  و مطالب را در وبلاگ شخصي ثبت نمايند .

 

 

                                                                                                  

   

 

 

موارد قابل پیگیری در اولین جلسه

با تشكر از حضور ارزشمند مديران محترم و همكاران ارجمند در اولين جلسه گروههاي آموزشي در ذيل چكيده اي از نقطه نظرات همكاران كه در جلسه تخصصي گروهها مطرح گرديده است براي استحضار و جبران كمبود هاي احتمالي  در مجتمع هاي آموزشي اعلام

مي گردد.

مقتضي است ضمن هماهنگي مديران محترم با معلمان گرامي هر رشته يا پايه موارد را بررسي و نسبت به حل مشكلات احتمالي اقدام لازم بعمل آيد .

راهنما و توصیه نامه

 

 

 

 

 

سال تحصيلي 87 – 86

**********************

عناوين مهمترين توصيه ها و تاكيدات سرپرستي مدارس در زمينه برنامه ها و فعاليتهاي گروههاي آموزشي در سال تحصيلي جديد :

 

 

1 – توجه عملي و امعان نظر به رويكرد ها و تاكيدات و اولويت هاي اصلي آموزشي در سال تحصيلي جديد از جمله  :

1-1  - بهبود كيفي و تعميق آموزش در راستاي نزديك شدن به شاخصهاي مطلوب آموزشي .

1-2 – توجه به روشهاي فعال تدريس نظير روش مشاركتي و توجه مديريت موفق معلم در كلاس .

1-3 –  توجه به جمع آوري و بكار گيري مجموعه اي از وسايل و ابزار هاي سخت افزاري و نرم افزاري آموزشي .

 

 

2 – تلاش و برنامه ريزي براي تنظيم تقويم زماني فعاليت هاي گروه آموزشي طي يك سال تحصيلي و رعايت مفاد تقويم زماني و دستور جلسات هر گروه .

 

3 – تلاش و برنامه ريزي بمنظور مستند سازي برنامه ها و فعاليت هاي هر گروه آموزشي .

( مكتوب و مستند نمودن ، تنظيم ، تدوين و تنقيح مجموعه فعاليتها و مباحث گروه از جمله دفتر صورتجلسات به گونه اي كه به سهولت قابل مراجعه  ، دسترسي و ارزيابي باشند .

-  مجموعه شيوه نامه ها و كاربرگ هاي مربوط به فعاليت گروههاي آموزشي و اجراي همايشها ، جشنواره ها مسابقات دوره هاي آموزشي از سوي سرپرستي متعاقباً  ارسال خواهد شد .

 

4 -  توصيه به واقع گرايي  و كاربردي بودن مباحث و پرهيز از طرح مباحث تكراري و اجتناب از ارائه پيشنهادات كلي و كليشه اي در گروهها .

 

5 – مرتبط نمودن بخشي از فعاليت و زمان جلسات گروههاي آموزشي با فرآيند انتخاب موضوع و انجام مراحل كار گزارش پژوهشي پايان ماموريت همكاران ( با تعامل و مشاوره كميته پژوهشي سرپرستي مدارس ) .

 

انتظار دارد اعضاي محترم با جديت و دقت نظر در موارد فوق آنها را بعنوان محور هاي فعاليتهاي آموزشي خود قرار داده و با اهتمام بيشتر و پر بار نمودن جلسات گروههاي آموزشي ، گام هاي ارزشمندي در نيل به اهداف مورد نظر بردارند تا ضمن كسب خشنودي خداي مهربان ، موجبات پاسخگويي و جلب رضايت آموزش گيران و خانواده هاي محترمشان را نيز فراهم نمايند  به گونه اي كه در پايان سال تحصيلي شاهد پيشرفت و تغييرات مثبت عيني در وضعيت آموزشي مدارس باشيم . سلامتي و توفيق همكاران محترم را از درگاه ايزد يكتا خواستاريم  .

رهنمود

همکار ارجمند:

استفاده بهينه از امكانات و ظرفيت هاي آموزشي ، انطباق برنامه ها و بكار گيري شيوه هاي نوين ياددهي و يادگيري و شيوه هاي آموزشي روند تغييرات فزاينده  ، به همكاري و همفكري صاحبان انديشه و نظر نياز دارد .

معلمان گرامي و اعضاي محترم گروههاي آموزشي به عنوان نيروهاي تخصصي مي توانند با مشاركت همفكري ، تلاش و جديت خود در برنامه ريزي و اجراي فعاليتها ، باعث ارتقاء كمي و كيفي امورآموزشي و تربيتي فرزندان ميهن اسلامي و تحقق بخش اهداف تعليم و تربيت باشند .

 اعتلاي سطح فرهنگ و دانش عمومي و تخصصي ، پويايي افكار خلاق ، تعامل دوستانه و بحث و تبادل نظر و هماهنگي بين دبيران در امور آموزشي ، پرورشي و اداري در گروههاي آموزشي انجام مي گيرد .

برآن شديم تا بمنظور مستند سازي برنامه ها و فعاليتهاي گروههاي آموزشي اقدام به تهيه و تنظيم مجموعه اي نماييم كه به سهولت قابل مراجعه و دسترسي باشد اميد است كه مورد رضاي خداي منان قرار گيرد .

                                                                                                            

مشخصات سر گروه

 

 

مشخصات سرگروههاي آموزشي ، پرورشي و اداري سرپرستي مدارس جمهوري اسلامي ايران  

در امارات عربي متحده  -  سال تحصيلي 87 – 86

 

رديف	عنوان گروه آموزشي	نام و نام خانوادگي	مدرك ورشته تحصيلي	سال اعزام	محل خدمت	شماره همراه
1	مديران	عادل واسطي	ليسانس برنامه ريزي	1384	توحيد پسران	4554867
2	معاونان ابتدايي	مهدي رحيمي	فوق ليسانس برنامه ريزي	1385	سلمان فارسي	2796841
3	معاونان راهنمايي	غلامحسين زهرايي	ليسانس مكانيك	1385	توحيد پسران	7286273
4	معاونان متوسطه	علي اصغر كشاورزي	فوق ليسانس مديريت آموزشي	1385	سلمان فارسي	9152715
5	مربيان پيش دبستاني	نصرت داشاب	ليسانس كودكان استثنايي	1383	مجتمع  شارجه	8778548
6	پايه اول ابتدايي	يحيي بيات	فوق ليسانس برنامه ريزي	1385	مجتمع شارجه	3057693
7	پايه دوم ابتدايي	داريوش خسروي	ليسانس آموزش ابتدايي	1385	مجتمع شارجه	4735579
8	پايه سوم ابتدايي	محمد يوسف پور	ليسانس آموزش ابتدايي	1385	سلمان فارسي	3428388
9	پايه چهارم ابتدايي	مهدي مختاري	ليسانس آموزش ابتدايي	1385	توحيد پسران	4667453
10	پايه پنجم  ابتدايي	ابوالفضل سالم	فوق ليسانس مديريت آموزشي	1385	توحيد پسران	4238587
11	علوم تجربي وحرفه وفن راهنمايي	قدرت ا...آزادشهركي	فوق ليسانس برنامه ريزي	1385	توحيد پسران	4948717
12	زبان انگليسي	عمران نوري	فوق ليسانس زبان انگليسي	1385	توحيد پسران	9022948
13	زبان ادبيات فارسي	احمد قرباني	فوق ليسانس ادبيات	1385	توحيد پسران	4957203
14	زبان عربي	اسد احمدي	فوق ليسانس ادبيات عرب	1385	مجتمع شارجه	3985237
15	معارف اسلامي	حميد رضا هادي زاده	فوق ليسانس الهيات	1385	توحيد پسران	4957233
16	مربيان پرورشي	علي سحرخيرشيراز ي	ليسانس برنامه ريزي	1385	توحيد پسران	7286303
17	تربيت بدني	غلامعلي عبدالحي	ليسانس تربيت بدني	1384	مجتمع شارجه	2728726
18	مشاوره	صولت افضلي	فوق ليسانس مشاوره	1386	توحيد پسران	2740925
19	مربيان بهداشت	زهرا صفاري	ليسانس پرستاري	محلي	توحيد پسران	3554351
20	شيمي	محمد نبي زاده	فوق ليسانس  شيمي	1384	توحيد پسران	8992150
21	فيزيك	حميد رضا عسكري	فوق ليسانس فيزيك	1386	توحيد پسران	1525066
22	زيست شناسي	فرهاد خوشنويسان	فوق ليسانس زيست شناسي	1384	توحيد پسران	2728637
23	علوم اجتماعي	حسين رشنو	ليسانس  جغرافيا	1385	سلمان فارسي	4950056
24	كتابداران و سمعي بصري	محمدكاظم اكبري	ديپلم تحصيلات حوزه ي	محلي	توحيد پسران	8726790
25	رياضي	علي رحماني	ليسانس رياضي	1385	توحيدپسران	2475049
26	دفترداران ومتصديان تكثير	طاهره بااطمينان	ليسانس آموزش ابتدايي	1385	توحيد پسران	5186152
27	رابطان تعليم و تربيت	رقيه پريور	ديپلم	بومي	توحيد دختران	5977477
28	كامپيوتر	رضا محمدي	ليسانس كامپيوتر	1385	سلمان فارسي	8449318
29	بين الملل	افسانه مويد زاده	ليسانس زبان انگليسي	محلي	توحيد پسران	5585714
30	هماهنگ كننده گروهها	طيبه روشني	ليسانس علوم اجتماعي	1384	سرپرستي	2728638
31	گروه استثنايي	طيبه داوراني اصل	ليسانس علوم زيستي	1386	توحيد پسران	5013320
32	گروه آزمايشگاه	مريم السادات آيت	ليسانس زيست شناسي	1385	توحيد دختران	7455256
33	گروه حسابداران	نسرين چاوش	ديپلم امور اداري و بازرگاني	محلي	توحيد دختران	5256822

 

  

گالری عکس

 

جلسه عمومی